Estudio analiza cómo perciben la IA estudiantes universitarios de México

Categoría: Innovación educativa Cobertura: México Fecha de la noticia: 14 de agosto de 2026

La revista Educación Superior y Sociedad, publicada por UNESCO IESALC, presentó un nuevo número dedicado al uso de la inteligencia artificial generativa en la docencia y la investigación. Entre sus trabajos se encuentra un estudio que compara la percepción de estudiantes de universidades públicas y privadas de México.

La investigación reunió a 274 estudiantes universitarios: 142 pertenecientes a instituciones públicas y 132 a universidades privadas. Los datos fueron recopilados entre enero y julio de 2025 mediante un cuestionario que examinó aspectos como utilidad, facilidad de uso, confianza, creatividad y emociones relacionadas con la inteligencia artificial generativa.

Los resultados mostraron que los participantes de instituciones privadas reportaron una mayor percepción de utilidad, facilidad de uso y una actitud más favorable hacia estas herramientas. Sin embargo, los investigadores advierten que las diferencias encontradas fueron pequeñas y que el tipo de universidad solamente explica una parte limitada de las percepciones estudiantiles.

En variables como disfrute, emociones positivas y emociones negativas no se encontraron diferencias estadísticamente significativas. Esto indica que algunas experiencias emocionales asociadas con la IA podrían ser similares entre estudiantes de ambos tipos de instituciones.

El estudio no permite afirmar que todas las universidades públicas o privadas de México presenten las mismas condiciones. Su muestra es limitada y los propios autores señalan que los resultados deben interpretarse dentro del contexto de las instituciones participantes.

A pesar de esta limitación, los hallazgos plantean una cuestión importante: la integración educativa de la inteligencia artificial no depende únicamente de permitir el acceso a determinadas plataformas. También requiere infraestructura tecnológica, acompañamiento pedagógico, alfabetización en IA y políticas institucionales que favorezcan un uso responsable y equitativo.

El número completo de la revista reúne 16 investigaciones relacionadas con inteligencia artificial, además de trabajos sobre otros asuntos de la educación superior. Su publicación fue anunciada por UNESCO IESALC el 14 de agosto de 2026.

¿Las instituciones educativas están preparando realmente a sus estudiantes para utilizar la inteligencia artificial de manera crítica y responsable?

Referencia

Salazar-Altamirano, M. A., Martínez-Arvizu, O. J., Ravina-Ripoll, R., y Mercader, V. (2025). Generative AI among university students in México: Usefulness, trust, creativity, and emotions in public and private institutions. Educación Superior y Sociedad, 37(2), 180–207. https://doi.org/10.54674/ess.v37i2.1097